红珊瑚国艺幼儿园老师说孩子教育

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“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”在知识经济时代,人才的培养是国家发展、民族振兴的长远大计,其重要性自是不言而喻。更应该看到的是,国学教育在人才培养、国家富强、民族复兴中日益发挥着越来越重要作用。






01


袁园长说—— 帮孩子找到一个自信的支点

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比如,我们可以告诉他:“难道你忘了吗?你在玩轮滑上的技术是很多人无法超越的。每个人都有自己擅长的地方,也有自己不擅长的地方,这很正常”。其实,孩子情绪的崩溃,主要是来自他自信的崩溃。而当我们帮他重温自己强大的地方时,就会重新支起孩子崩塌的心理状态,孩子就会重归平静。甚至状态会快速的扭转,并自言自语的说:“是的,我在另一个方面很厉害”。我们就可以自然的附和一句:“是的,你有你的厉害”。这样,孩子就能顺利的从挫败的深渊里走出来了。并且,孩子也会因为一次又一次我们对他挫败的接纳,及对他长处的肯定,而增强孩子对自己的认同感,当孩子真正懂得客观的看自己、接纳自己,肯定自己时,面对挫折时,他们就不会再那么脆弱了。


02


肖老师说—— 让孩子承担磨蹭的后果

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有些孩子在写作业的时候会特别的磨蹭,一边写,一边玩,就连一个橡皮在手里都能玩好久,以至于到了该睡觉的时间,孩子的作业还没有写完。见到如此情景,家长会不停的催,直到孩子写完成为止。殊不知,家长这样的做法反而会适得其反。孩子为什么写作业一直拖拉磨蹭呢?其实还是因为孩子没有承担过磨蹭带来的后果,例如:拖久了导致睡眠不足或者没有按时完成作业受到老师的批评,甚至会被被罚写更多的作业。我们苦口婆心去给孩子说100次拖拉磨蹭的后果都不如让孩子去亲身体验一次后果,这样才会对孩子的行为模式有影响,他才有可能改正自己写作业拖拉磨蹭的习惯。


03


盛老师说——发现孩子的进步,鼓励孩子的行为

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在家长停止对孩子的催促以后,孩子还需要一定的适应期去摸索自己对于时间的感觉。我们需要让孩子去不断尝试和进步,才有可能越做越好,在这个过程中,家长也需要控制自己的急躁和对完美的要求。切忌指责孩子,而且要去发现孩子的进步,并给孩子指出来,例如:“妈妈注意到,你现在做作业不需要妈妈提醒,而且比以前更快,更仔细了。”“妈妈看到,你现在系鞋带一次就能系好了。”“妈妈留意到,你今天早上起床后很快就洗漱好了,我们今天比昨天提前了10分钟出门。”所以,如果您希望孩子做事更积极,那么,就请您用这样鼓励的语言,协助孩子找回做事情的动力与信心吧。


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罗慧老师说—— 透过游戏的方式训练孩子的专注能力和习惯

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比如,我们和孩子一起做一项家务,然后用闹钟的方式训练孩子对时间节点的把控和专注的习惯。开始时,定时10分钟,10分钟内一起来做并很专注的完成。闹铃一响,立马休息,休息的时候也同样定闹钟,闹钟没响就尽情休息和玩耍,闹钟响时要再次投入工作。当然,也可以采取竞赛的方式。比如我们和孩子约定好15分钟,对孩子说:“妈妈来打扫厨房,你来扫地,看我们15种内谁干的又好、又快”。在这样反复的游戏和训练下的孩子会培养出对时间节点的掌控感,以及全力以赴与全然放松随意切换的能力。 在学习上也同样如此。孩子一般专注学习15分钟就会开始不专心,那我们就可以把闹钟定到16分,然后跟孩子说:“我们现在全神贯注的来学习16分钟,时间一到,我们就立马停止,休息5分钟,这5分钟你想干嘛都行”。下一次闹钟可以定到17分钟,一点一点的延长孩子可以专注的时间。




05


彤彤老师说—— 接受孩子受挫后的负面情绪

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比如,我们可以抱着孩子对他说:“我理解你想赢的心情,输了比赛,你感到很失望和沮丧,是吗?”或者只是简单地抱着孩子,让他的情绪得到宣泄。也可以告诉孩子:“输也是正常的,妈妈也有输的时候。我也不是每件事都能做的很好,没关系,多练几次就会做好了。”也就是先接受和同理孩子受挫的情绪和心理,令孩子的内心有温暖的能量注入,这样孩子才会有再出发的勇气。


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小莹老师说——发现孩子的进步,鼓励孩子的行为

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在家长停止对孩子的催促以后,孩子还需要一定的适应期去摸索自己对于时间的感觉。我们需要让孩子去不断尝试和进步,才有可能越做越好,在这个过程中,家长也需要控制自己的急躁和对完美的要求。切忌指责孩子,而且要去发现孩子的进步,并给孩子指出来,例如:“妈妈注意到,你现在做作业不需要妈妈提醒,而且比以前更快,更仔细了。”“妈妈看到,你现在系鞋带一次就能系好了。”“妈妈留意到,你今天早上起床后很快就洗漱好了,我们今天比昨天提前了10分钟出门。”所以,如果您希望孩子做事更积极,那么,就请您用这样鼓励的语言,协助孩子找回做事情的动力与信心吧。


07


雯雯老师说——“你强我弱法”让爸爸参与到孩子教育中去

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比如,当孩子来找我们玩一些稍有难度的游戏时,我们就可以示弱的说:“哦,这个妈妈不行,这个只能爸爸上了。”那这个时候,爸爸就会挺身而出了。所以,你弱一点,爸爸自然就会强一点。还有一点,我们的妈妈要学会给爸爸制造机会,也就是妈妈要尝试着缺席一下,我们经常说:爸爸缺席,妈妈就变得很全能。所以说,当我们的妈妈偶尔缺席一下,那是不是我们的爸爸也会在这个过程当中不断地“全能”起来呢?那妈妈,怎么缺席呢?比如,今天我们要带宝贝去看电影,票也买好了,时间都定好了,可能马上要出门了,突然肚子疼,拉肚子不舒服,去不了了,那怎么办?这个时候爸爸只能被动的接下这个活,带孩子去看电影了。在这样过程中,爸爸看似是比较被动的被我们给“强”化了,因为我们刻意的“弱”化了。爸爸被动的参与,但是只要他先参与进来,他才能有更多的感触,然后,你们在教育孩子的时候,才能够有更多可以交流的话题。


08


佳佳老师说—— 直面焦虑的源头

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如果我们总是顺着焦虑去关注我们所焦虑的事情和问题。那么,我们就会成为焦虑的奴隶。就像有一位家长,是一位典型的过度焦虑者。孩子一年级的时候,他担心孩子的幼小衔接问题,孩子上了二年级,他开始担心孩子跟同学间的相处,等到三四年级,他又担心孩子的学习成绩,到五六年级,又担心孩子的小升初问题。孩子上初中了他又担心青春期的问题。也就是在孩子成长的过程中,他永远都处于焦虑的状态。而且,他的焦虑并没有随着问题的消失而消失,而是一直在源源不断的产生。因为,生活永远都会有问题。所以,如果我们期待一定要把外在的问题都解决掉才能不焦虑,那么,我们就无法真正的摆脱焦虑的困扰。所以,我们要反其道而行之。也就是直面我们的担忧。直面我们的害怕。然后把自己害怕的东西说出来。比如:我害怕孩子学习跟不上,学不好;我害怕学不好,老师不喜欢他;我害怕他落下的越来越多;我害怕孩子变得自卑;我害怕我帮不了他;我害怕他以后考不上好的大学,没有一个好的前途;我好害怕别人说我教育失败;我害怕孩子埋怨我;我害怕我没有做好……当你把害怕说出来,你会发现,其实也没有那么可怕,自然焦虑的程度也会随之降低。
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梦想这东西和经典一样,永远不会因为时间而褪色,反而更显珍贵。
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