对话书记校长:"新职业教育法来了,你怎么看?"




5月1日起,新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施,对于新修订的职教法中大家关心关注的几类问题,今天小编采访了我省职业院校的书记、校长,听听他们怎么说。

一、您认为新修订的职业教育法有啥重大意义?
河南科技职业大学理事长李海燕:我认为,新修订的职业教育法提出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”,同时对职业学校学生地位、产教融合、职业教育发展资金等都作出明确规定。


必将有利于塑造从重视学历转向重视贡献、重视能力的社会共识,切实提升职业教育的认可度、公信度,提升职业教育发展的保障水平,为构建现代职业教育体系、促进职业教育高质量发展、推进技能型社会建设提供了法律基础和法治保障,为发展中国特色现代职业教育夯实法治基础。


黄河水利职业技术学院党委书记周保平:新修订的职业教育法恰逢其时,符合当前及未来社会发展需求,符合职业教育发展规律,充分融合了近30年来职业教育改革发展的新成果,充分体现了党中央对职业教育改革发展的新要求,为新阶段职业教育依法治理提供了基本遵循,为开创职业教育高质量发展的新局面注入了持久动力,必将对中国职业教育乃至整个教育领域产生重大而深远的影响。


河南是人口大省、教育大省。在全省上下锚定“两个确保”全面实施“十大战略”的关键时期,新修订的职业教育法的出台,可谓意义重大,既是河南完善现代职业教育体系、满足人民群众接受高层次职业教育的迫切需要,也是河南打造职业教育创新发展高地,推进技能社会建设,落实科教兴省、人才强省战略的迫切需要,更是服务国家战略、加快建设现代农业强省的迫切需要。


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河南农业职业学院院长刘源:本次职业教育法的修订,是我国职教发展史上具有里程碑意义的一件大事,新修订的职业教育法的贯彻实施对于深化全面依法治教,推动职业教育高质量发展,培养高素质技术技能人才,建设教育强国、人力资源强国和技能型社会,推进社会主义现代化建设具有重要意义。我们职业教育战线更是备受鼓舞,对职业教育的发展前景充满信心。


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郑州市电子信息工程学校党委书记、校长李京辉:我国职业教育发展规模大、速度快,现已经建成了世界上最大规模的职业教育体系,全国职业学校已经超过了1.13万所,在校生超过了3000万。


经统计,2021年高职招生数已经占到高等教育的55%以上。从法律层面对职业教育的发展给与关注和保障,是顺应我国产业升级和经济结构调整需求的。新修订的职业教育法的颁布实施,我觉得有三个现实意义:

一是非常有利于打破传统观念、塑造崭新共识;二是非常有利于加快整合社会资源,打造中国特色职教模式;三是非常有利于优化人才培养,拓宽成才成人渠道,缓解家长焦虑,高质量实现建设教育强国的目标。



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洛阳职业技术学院院长赵健:新修订的职业教育法是国家自1996年颁布职业教育法以来第一次大修,期间经历26年。


此次修订将我国21世纪以来职业教育改革实践的丰富成果上升为法律规范和法律约束,对提升职业教育社会认可度、改善职教学生就业环境、保障职业教育高质量发展意义重大、影响深远,对职业院校而言既是机遇又是挑战,需要我们进一步提升依法治校能力,把内涵建设摆在学校发展的首要位置,为职教高质量发展贡献智慧和力量。

河南省商务中等职业学校校长焦红浩:新修订的职业教育法从“政策层面”的类型上升为“法律”层面的类型,根本上解决了多年来职业教育定位模糊的现实问题,意义重大,是非常大的一个亮点。


特别是从立法层面完善了深化产教融合、校企合作的保障制度和激励措施,这势必改变校企合作“一头热、一头冷”现象,实现校企双方共建共赢的美好局面。

河南工业贸易职业学院党委书记刘合行:职业教育法的新修订是贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和党中央决策部署的重要举措,对推动职业教育高质量发展,提高劳动者素质和技术技能水平,促进就业创业,建设教育强国、人力资源强国和技能型社会,推进社会主义现代化建设具有里程碑式的重大意义。
二、新修订的职业教育法其中哪一个条款是您最关注的?
河南科技职业大学理事长李海燕:我对第十五条规定的“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施”最为关注。这一规定为本科职业教育稳步发展奠定了法治基础,也为更高层次职业教育发展预留了广阔空间。

黄河水利职业技术学院党委书记周保平:新修订的职业教育法第二章第十五条明确规定:“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。”


明确了职业教育学历层次可以向本科及以上层次延伸,打破了职业教育专科学历层次的“天花板”,构建形成了中职—高职—本科纵向贯通、职业教育与普通教育横向融通的现代职教体系,为职业教育发展更高层次学历教育提供了法律依据。

河南农业职业学院院长刘源:新修订的职业教育法让我感受最深的就是,强化党对职业教育的全面领导是职业教育新发展的根本保障,职业教育的新定位提升了职业教育的社会认可度,职普融通为技能社会人才培养拓展了新空间。


“职业教育必须坚持中国共产党的领导,坚持社会主义办学方向”,只有坚持党的领导,牢牢掌握党对职业教育工作的领导权,职业教育的发展才会有根本保障;


“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”,用法律形式确立职业教育的类型地位,提高了职业教育的社会认可度;


“职业教育与普通教育相互融通,不同层次职业教育有效贯通”,构建了现代职业教育体系,统筹中高职、本科及以上教育层次,为技术技能人才培养拓展了新空间。

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平顶山市财经学校校长马庆业:新修订的职业教育法更加明确保障职业学校毕业生平等就业,并增加了“事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位,可以适当降低学历要求”的规定,将有效增加职业学校毕业生的就业机会,提高就业质量。


新修订的职业教育法进一步贯通了升学渠道,拓展了就业渠道,不仅有利于现有职业学校学生的发展,也将逐步改变社会对职业教育的看法,使更多学生选择职业学校,推动职业教育的发展。


洛阳职业技术学院院长赵健:近年来,国家对职业教育的支持政策频出,2019年《国家职业教育改革实施方案》出台,开宗明义“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。
我关注到此次修订第三条将此内容以法律形式确定,同时对职业教育内涵作出了进一步完善,尤其引人注意。
经过多年的发展,职业院校学生不仅在综合素质上有较大提升,就业率更是超越本科毕业生,这是党和国家支持职业教育发展的结果,也是我国经济产业发展的必然,相信职业教育的未来一定能“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,前途广阔、大有可为”。

河南省商务中等职业学校校长焦红浩:新修订的职业教育法第四条,首次明确了职业教育应该遵循的七项原则,也就是“七个坚持”,充分体现了党的教育方针,也反映了26年来职业教育改革和发展的理论与实践成果,充分体现了举办中国特色、世界水平职业教育的“四个自信”。

河南工业贸易职业学院党委书记刘合行:新修订的职业教育法第四条指出,职业教育必须坚持中国共产党的领导,坚持社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,坚持立德树人、德技并修,回答了新时代职业教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。


立德树人是教育的根本任务,职业教育要突出培养实践能力,立足学生实际,坚持德技并修、育训结合,把德育融入课堂教学、技能培养、实习实训等各环节,促进思政课程与课程思政同向同行,增强思想政治教育的亲和力和实效性,培养学生的劳模精神、劳动精神、工匠精神,引导学生刻苦学习、精进技艺、全面发展。

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南阳幼儿师范学校党委副书记、校长卢明存:新修订的职业教育法以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”,将职教学生与普教学生放置同等地位。


同时,以普职融通等顶层设计实现职业教育从“层次”到“类型”转变,这一转变,真正实现了“技能:让生活更美好”的社会承诺,大大鼓励了职教学生潜心钻研技能,获得了同等人生出彩机会。


新修订的职业教育法强调,实施职业教育应弘扬社会主义核心价值观,对受教育者传授科学文化知识、专业知识和培养技能的同时,还要进行思想政治教育和职业道德教育,由此,要在“立德树人”、“德技并修”之“德育”上下功夫,提高其职业素养,助力其行稳致远、长远发展,实现人生价值、创造出彩人生。

三、很多家长认为只有孩子上了普高,未来才有希望,担心选择职业学校会导致今后失去深造的机会,作为职业学校的书记或校长,您看到的情况是什么样子?
河南科技职业大学理事长李海燕:我不这样认为。


一是随着新修订的职业教育法的出台,无论是普高还是职业学校的学生都可以考取本科高校,还可继续攻读硕士,从而获得同样的学历学位。


二是相比普通高校,职业高校学生除掌握基本的理论知识外,还拥有熟练的操作技能,使学生毕业即可就业,深受各类企业的青睐。如我校毕业生满意就业率常年保持在96%以上。

黄河水利职业技术学院党委书记周保平:长期以来,在很多学生和家长的固有观念中,职业教育被认为是“差生教育”,被打上了“低人一等”的烙印,出现了中考时的“分流焦虑”和激烈竞争。


然而实际情况并非如此,自2006年,教育部、财政部启动实施的国家示范性高职院校建设计划,共投入中央财政资金45.5亿元,引领带动地方财政投入89.7亿元、行业企业投入28.3亿元,总投入160多亿元,支持200所国家示范(骨干)高职院校重点建设788个专业点,中国的高职教育开启了高速发展之路。


到2015年,高等职业教育已成为高等教育的半壁江山,2018年,高职毕业生就业率首超本科,高等职业教育为适龄青年提供了进入高校学习并掌握就业技能的机会,对高等教育进入大众化阶段发挥了重要作用,为经济社会发展做出了重要贡献。


近年来,850余万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想,有力地促进了社会公平。高职的毕业生也在各行各业发光发热,为行业发展和国民经济做出突出贡献。


河南省商务中等职业学校校长焦红浩:新修订的职业教育法在着力提升职业教育认可度方面,提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。


通过拓展职业学校学生升学通道,完善现代职业教育体系,清除职业教育歧视性政策,有利于构建良性教育生态体系,有利于重塑职业教育的社会共识,有利于提升职业教育的社会认可度。


在新修订的职业教育法和政策利好推动下,职业教育前途广阔、大有可为,未来可期、必将大有作为,绽放别样光芒,发挥不可替代作用。

四、作为书记或校长,你心目中的职业教育应该是什么样子?
河南科技职业大学理事长李海燕:我心中的职业教育应该是与普通教育有着同等重要的社会地位,始终坚持扎根中国大地办教育,能够遵循市场规律,拥有先进的办学理念、明确的办学定位、精准的培养模式,前沿的学科专业,雄厚的师资力量、一流的教学设施、严谨的治理体系、高效的治理能力、浓厚的教风学风、优良的教学质量、深度的产教融合、较好的就业安置、优美的校园环境、科学的评估体系、突出的服务能力、良好的社会口碑。

黄河水利职业技术学院党委书记周保平:随着新修订的职业教育法的出台,纵向贯通、横向融通的现代职教体系将更加完善。随着职业学校的学生越来越多的成长为高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠,劳动光荣、技能宝贵、创造伟大必将成为时代风尚。


职业教育必将如习近平总书记作出的重要指示那样,前途广阔、大有可为,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

河南省商务中等职业学校校长焦红浩:我认为,职业教育是整个教育分类发展、分类培养、整体提升社会大众知识水平和能力水平的教育的一个组成部分,是教育的一个时间环节、中间环节。


它不是终点,更不是差异点。因此,职业教育应该成为同一年龄段孩子的一种不同成长的选择。这种选择是自觉自愿立足于自身特点的一种选择。


这由学生不同的爱好、能力、特点做出一种选择取舍,而不是被强行用考试分数给予强行的区别和划分,甚至是作为一种差异化的分类。技能兴邦,职教兴国。提出建设技能型社会,让技能成为我国全面建设社会主义现代化国家新征程上的一抹最亮底色,必将推动职业教育在新台阶迈向高质量发展。

河南工业贸易职业学院党委书记刘合行:职业院校和职业院校莘莘学子要坚信职业教育前途广阔、大有可为。


学校要深化育人模式、办学模式、管理体制、保障机制等改革,增强职业教育适应性,融入现代职业教育体系;同学们要争做高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为实现人生价值,全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。



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统筹 | 朱荣玉
审核 | 杨晓谜
责编 | 张 璟
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梦想这东西和经典一样,永远不会因为时间而褪色,反而更显珍贵。
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