北北:鸟儿要返林,教育需返回本质

没什么比9月1日孩子能返校上课更让家长开心的了。儿子从7月份就开始念叨想上学,无数次问我,什么时候能开学?作为独生子女,在漫长居家学习的日子里,主要的消遣就是在房间里打游戏,实在是孤单又无奈。我很理解他,于是暑假赶紧进行了报复性旅游,先去冲浪、后去爬山。纵是如此,他依然很想念校园、想念同学们。

重返校园总要有些仪式感,订了新校服、换了新水杯。他一眼挑中星巴克的城市杯,上面不仅有南京路、豫园、东方明珠,还有生煎包、锅贴和葱油拌面。杯身蓝橙相间一如校服的配色。一切就绪,只等开学。开学那日,很多孩子入校就拿着“重返校园”的方框拍照,学校并没有立即就组织上课,而是暖心地安排了半天体育活动和半天开学典礼,孩子们别提有多开心了。

一切如前,又不似从前。

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从前我接到孩子常问的三句话“今天考试了吗?考了多少分?几个100分?”现在的三句话是“今天开心吗?中午吃了什么?上课听得懂吗?”孩子和大人的心态都发生了变化。从前孩子觉得读书苦,总是唠叨快放假,现在开始珍惜能在校园读书的时光,每天早早去学校。从前我是学习至上,总希望孩子成绩好些、更好些;现在我是健康至上,只要孩子身心健康,比什么都强。

作为家长、同时作为一个教育工作者,这段日子我重新思考教育的本质。岸见一郎说“教育的目的是教人‘自立’”;智者说“教育就是一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西”;我认为教育是唤醒、激发和滋养:唤醒孩子内心的兴趣、激发孩子对生活的热爱、滋养孩子的心灵世界。在AI时代,我们不能再用工业时代的思维去进行教育,适用于上一代的法则已不适用于这一代。上大学不应是教育的终点或改变命运的途径,而是一种选择,学习者选择进入一个怎样的学习生态环境。

在充满了高度不确定性的当下,教育的一个重要功能是教会学习者怎么去顺应变化、借助变化、产生变化。要做到这一点,孩子们需有自己的意志,能正确定位自我、正确认识世界,不被周围的人甚至父母所轻易影响。而这一代的父母更为尊重孩子的自由意志,成长型对话型父母越来越多,这是一种积极的变化。

积极的变化,这是我们在当下最需要做到的。首先大人要积极,孩子自然而然也会积极。养育者是孩子的直接参照物,孩子时刻在观察在模仿,所以养育者要用积极的态度、稳定的情绪去应对各种变化,在外界的不确定性中为孩子创建一个内部安定的环境。积极不意味着唱赞美诗,敢于质疑更是一种积极。社会在质疑中前进,真理在思辨中呈现。教育如果无法启发学习者去探寻真理,那就失去了教育的意义。

正如鸟儿要返林,鱼儿总在水中游,教育需回归本质。(北北)
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梦想这东西和经典一样,永远不会因为时间而褪色,反而更显珍贵。
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